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也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理和生理特点

来源:网络整理 编辑:管理员 时间:2020-10-10

幼儿舞蹈教学过程中,老师们不可避免也是最为头疼的就是幼儿学习过程中的情绪化问题。幼儿自身特点导致其本身就有精力不集中,情绪变化快等,更好地控制这种情绪化的发生,才能够在教学过程中更好地达到教学目的。

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情趣的转换

幼儿很容易对舞蹈活动表现出热情和兴趣,但是这种表现是浅层的,我们要激发幼儿对舞蹈的兴趣,将其浅层的表现延伸,(胃炎吃什么水果好呢),并提高到一定的深度。也就是把幼儿原有的兴致导向内化,将表面的热情转化为主动从事舞蹈的推动力,使之成为积极主动的参加者。

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循序渐进

幼儿舞蹈教育活动要以幼儿为本,强调主动性,强调幼儿舞蹈教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用,改变使舞蹈成为技能训练和表演的功能。

教学中,应为幼儿创设可以引发其学习舞蹈热情的环境,使幼儿产生对舞蹈学习的兴趣后再对其进行舞蹈教育。从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高,从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。

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培养注意力、记忆力及快速反应能力

幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点,也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理和生理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力,加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言,这些动作能激发、启迪他们产生丰富的联想,开拓创造性的思路。

它能培养孩子们的形象思维,训练其敏锐的观察能力,使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥,(慢性胃病吃什么养胃),从而促进学生的智力发展。

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